Archive | Uncategorized
Blog: Traumasensitief lesgeven: de sleutel tot een veilige leeromgeving
In het onderwijs werken met leerlingen die ingrijpende gebeurtenissen hebben meegemaakt, zoals vluchtelingenkinderen, vraagt om een traumasensitieve benadering. Veel van deze kinderen hebben moeite met het herkennen, uiten en reguleren van emoties, wat zich kan uiten in uitdagend gedrag. Hoe kun je als leerkracht bijdragen aan een veilige en ondersteunende omgeving waarin deze kinderen zich […]
Nieuwkomersonderwijs: Omgaan met Emoties en Weerstand.
Omgaan met Emoties en Weerstand in het Nieuwkomersonderwijs In het nieuwkomersonderwijs is het essentieel om effectief om te gaan met emoties en weerstand om een positieve leeromgeving te creëren. Het is cruciaal dat nieuwkomers zich welkom en veilig voelen, en dit begint bij het bieden van een ondersteunende sfeer. Weerstand kan vaak een uiting zijn […]
Schoolveiligheid is een gedeelde verantwoordelijkheid van verschillende betrokkenen.
Sociale veiligheid op school is essentieel voor het creëren van een harmonieuze en respectvolle leeromgeving. Het effectief aanpakken van pesten, agressie en grensoverschrijdend gedrag heeft niet alleen een positieve invloed op het welzijn van leerlingen, maar ook op hun leerprestaties en persoonlijke ontwikkeling. Schoolveiligheid is een gedeelde verantwoordelijkheid van verschillende betrokkenen, zoals schoolleiders, docenten, ouders, […]
Vijf filmpjes bij de pedagogische wegwijzers naar sociale veiligheid. School en veiligheid
Hoe ga je om met alledaagse situaties in de klas die raken aan sociale veiligheid? Op basis van de zeven wegwijzers naar sociale veiligheid hebben we vijf filmpjes ontwikkeld, waarmee je hier zelf of samen met collega’s op kunt reflecteren. Zo krijg je meer zicht op je pedagogisch handelen en ben je met elkaar op […]
Traumasensitief onderwijs
Docenten krijgen in toenemende mate te maken met leerlingen die bijzondere aandacht vragen. Soms is die behoefte duidelijk, terwijl andere keren de leerkracht moet raden naar wat er aan de hand is. Een van de aanknopingspunten is om je af te vragen of een leerling een traumatische ervaring heeft doorgemaakt, wat vervolgens de vraag oproept […]
